其次，陈进老师结合学情，从学生实际出发，调整教学设计，有针对性。在课堂上让学生多动手操作，并且顺着孩子们的思维，让他使用更少的正方形来拼出不同的长方形，学生能够在动手操作中逐步发现规律，理解长方形面积公式的由来。陈老师还增加了一个拓展环节，计算了草地面积后，继续计算草地的篱笆长度。这样将面积和周长进行概念对比，帮助孩子们区分和理解，突破难点。通过这样一堂课，我体会到了数学的魅力和老师教学的艺术，向陈老师学习！玫瑰玫瑰