[张晓玲发表于2013-9-1108:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6911&ptid=1946)

二、引导探究，获取新知

      活动一：拿一拿

      提出猜想：发的都是一盒铅笔的 ，得到的枝数有 ...

这个环节的问题 “为什么铅笔的总枝数不一样，每个人发的枝数就会不一样呢？” 个人觉得学生不太好回答，能否改成：为什么从有的盒子里拿出来的笔是一样多的，而有的又不一样的？

为什么这样想呢？我觉得不仅要让学生感受到当整体不同时，它们的部分数不同；还要让学生意识到当整体相同时，它们的部分数相同。要引导学生全面地看问题。