``` [张晓玲发表于 2013-9-11 00:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6906&ptid=1946) 【教学目标】 1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 ... ``` <br /> 本节课是在“初步"和"进一步"的基础上分数再认识，在以前的认识中，学生仅仅是知道了整体“1”的一部分可以用分数表示，并不理解分数它代表的仅仅是一个整体的一部分，当这个整体不固定时，所面对的具体值也是不同的。这对于习惯用一个数代表一个具体的量的孩子们来说，是一个思想上的颠覆，也是一个观念上的飞跃，所以我认为本节课的教学重难点就是分数意义的建构，即通过让学生体会“整体”与“部分”的关系，感受到分数的相对性。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

佳语童心

[张晓玲发表于2013-9-1100:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6906&ptid=1946)

【教学目标】   

       1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 

    ...

本节课是在 “初步 "和" 进一步 " 的基础上分数再认识，在以前的认识中，学生仅仅是知道了整体 “1” 的一部分可以用分数表示，并不理解分数它代表的仅仅是一个整体的一部分，当这个整体不固定时，所面对的具体值也是不同的。这对于习惯用一个数代表一个具体的量的孩子们来说，是一个思想上的颠覆，也是一个观念上的飞跃，所以我认为本节课的教学重难点就是分数意义的建构，即通过让学生体会 “整体” 与 “部分” 的关系，感受到分数的相对性。