陈老师课前设计对学生的已有认知和经验把握非常到位，抓住本节课学生知识的生长点，整堂课在学生的动手操作过程中进行自主探究，通过交流合作积累数学活动经验和学习体验，让学生体验数学探究活动的乐趣，也让学生感受到成功的喜悦，在主动参与和自主探究中发展自我意识，同时本节课的卫生加入了《九章算术》的数学文化渗透，再次发展学生度量意识。整堂课，学生通过猜想、独立思考、交流、总结概括的过程进行长方形面积计算的归纳，最后可否加入验证环节，体现完整的数学探究方法，从猜想到验证。