基于学生的认知特点，利用学具摆一摆，学生自己动手操作，体会用单位面积测量长方形面积的方法，为探索长方形面积公式做了很好的铺垫。由问题 “长方形的长乘宽的结果和面积相同，这是巧合还是必然？” 引发学生的进一步探究，设计巧妙。本节课由方格度量到公式度量，从而发现公式度量的普遍性和优越性，将度量面积转化成了度量长度，这是知识的迁移及叠加。