陈老师通过五个活动引导学生由浅入深，一步一步探索着掌握新知，尤其是后两个活动非常有效，利用矛盾的冲突，让学生体会到摆太麻烦了，引出推导公式的必要性。通过观察表格，让学生深刻明白只量长和宽，通过想象求出长方形的面积，体会长方形面积计算的本质。而练习中图形单位名称的改变，让学生更明确了度量单位的变化促使了长方形面积单位的变化。不急于总结，而是放手让学生独立思考，在全班交流自己的想法。通过类比长方形的面积计算方法，水到渠成地推导出正方形的面积计算公式。课题的回顾，再次升华正方形是特殊的长方形，都用横边和竖边的长度相乘求图形的面积。给陈老师点赞！