陈老师以《长方形的面积》这节学习面积计算的起始课作为载体，帮助学生积累度量活动经验，从而沟通整个度量领域。在引导和鼓励下，孩子们能主动联系以往的度量经验，逐渐找到解决问题的方法，进而更好地感悟度量的本质，发展学生的度量意识。这不仅有利于发展学生的空间观念，更为其今后学习角度、容积、体积等内容奠定重要基础。