``` [陈进发表于 2020-2-25 16:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180834&ptid=125960) 活动二：感悟行列的格子数与长方形面积、行列的格子数与长宽的对应关系。1、（出示1平方厘米的面积单位图， ... ``` <br /> 在学生探索长方形面积的过程中，熊老师设计了多次操作的机会，加深学生对长方形面积公式的印象，获得探索长方形面积公式的实际经验。王老师设计的多次操作机会重复又有变化，可谓用心良苦。从刚开始的小长方形(完全摆满)，再到大一点的(部分摆)，再到只出示长度刻度的长方形，最后是知道长和宽的正方形。学生通过这个过程思维从“直观--半直观--半抽象--抽象”得到了升华，真正通过自己的操作活动得到了长方形面积的公式。

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景明瑜

[陈进发表于2020-2-2516:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180834&ptid=125960)

活动二：感悟行列的格子数与长方形面积、行列的格子数与长宽的对应关系。1、（出示 1 平方厘米的面积单位图， ...

在学生探索长方形面积的过程中，熊老师设计了多次操作的机会，加深学生对长方形面积公式的印象，获得探索长方形面积公式的实际经验。王老师设计的多次操作机会重复又有变化，可谓用心良苦。从刚开始的小长方形 (完全摆满)，再到大一点的 (部分摆)，再到只出示长度刻度的长方形，最后是知道长和宽的正方形。学生通过这个过程思维从 “直观 -- 半直观 -- 半抽象 -- 抽象” 得到了升华，真正通过自己的操作活动得到了长方形面积的公式。