一节课要上的生动，教师必须要在抽象的数学与儿童具体形象的心理特点之间架设桥梁，开课陈老师创设了 “有一个图形它的面积是 4 平方厘米，猜猜它可能是什么样子”，引发学生探究的乐趣，这个问题的提出，极大地调动了学生探究的情绪，也为新课的学习打下了伏笔。