以往的教学我多关注于怎么算，忽略了度量本质的理解，学生而言对于长方形的面积计算公式 “长 × 宽”，多数学生记起来比较容易，至于为什么这么算，却很少有学生能够说清楚。陈老师将这节面积计算的起始课作为载体，帮助学生积累度量活动经验，从而沟通整个度量领域。引导和鼓励下，孩子们主动联系以往的度量经验，逐渐找到解决问题的方法，进而学生更好地感悟度量的本质，发展了学生的度量意识。