``` [陈进发表于 2020-2-25 18:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180858&ptid=125960) 活动三：推导长方形的面积计算公式，解决问题。1、制造矛盾冲突，引出推导长方形面积公式的必要性。刚 ... ``` <br /> 看完陈进老师《长方形的面积》的教学设计，觉得教学活动三设计的特别精彩。学生经历了之前的观察与实际操作，逐步发现长方形的面积除了可以用单位面积的小正方形摆一摆，数一数的的办法，还可以通过计算这种简单的方法来完成。引导学生计算熟悉的教室推门面积，让学生明白数学可以解决实际生活问题的同时，也为下一环节推导面积计算公式做了铺垫，积累了经验。陈进老师做到了设计精心合理，环环相扣，体现了数学思维的严谨性的同时，也灌输了推导验证的数学思想。这一点特别值得我学习。非常感谢陈进老师的分享！

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[陈进发表于2020-2-2518:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180858&ptid=125960)

活动三：推导长方形的面积计算公式，解决问题。1、制造矛盾冲突，引出推导长方形面积公式的必要性。    刚 ...

看完陈进老师《长方形的面积》的教学设计，觉得教学活动三设计的特别精彩。学生经历了之前的观察与实际操作，逐步发现长方形的面积除了可以用单位面积的小正方形摆一摆，数一数的的办法，还可以通过计算这种简单的方法来完成。引导学生计算熟悉的教室推门面积，让学生明白数学可以解决实际生活问题的同时，也为下一环节推导面积计算公式做了铺垫，积累了经验。陈进老师做到了设计精心合理，环环相扣，体现了数学思维的严谨性的同时，也灌输了推导验证的数学思想。这一点特别值得我学习。非常感谢陈进老师的分享！