我觉得，陈老师说的这个问题确实存在于教学当中。长方形各边的长度与其面积之间存在什么关系？如何让学生的思维从 “用面积度量面积” 向 “用度量长度计算面积” 过渡？学生如何顺利突破厘米与平方厘米之间的障碍，逐渐提高数学思考水平？看了陈老师的教学思路，豁然开朗。不单单要求学生会求面积，更应该让孩子知道他是怎样来的。在今后的教学中，也应该让孩子知其然也知其所以然。