``` [小鱼_s6Vh5 发表于 2020-2-26 13:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180989&ptid=125959) 《有趣的测量》教学设计第一稿【教学目标】 1.结合具体活动情景 ... ``` <br /> 余老师的教学设计细致入微，以微课的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。思考：是否可以将旧知复习与微课视频交换位置，思考先复习规则立体图形的体积，再观看微课感悟转化的数学思想，会不会更合适学生的思维发展。一点思考，不到位的地方，还请余老师指点！

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赵婷婷0320

[小鱼_s6Vh5发表于2020-2-2613:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180989&ptid=125959)

《有趣的测量》教学设计第一稿  【教学目标】  1. 结合具体活动情景 ...

余老师的教学设计细致入微，以微课的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。

思考：是否可以将旧知复习与微课视频交换位置，思考先复习规则立体图形的体积，再观看微课感悟转化的数学思想，会不会更合适学生的思维发展。一点思考，不到位的地方，还请余老师指点！