学习到了：复习旧知，抛出问题，引发认知冲突，自然而然的唤醒学生的度量意识，越是自然地越是利于学生主动探究的。互学环节，研究三种测量方法。通过对比测量三种不同物体体积的方法，再次对转化这一方法进行深度认识，从石头转化为水，提升到不规则物体转化为规则物体这一高度来思考，提升学生思维的高度。