``` [健健康康发表于 2020-3-3 13:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181546&ptid=125959) 突出度量标准，激化度量矛盾。不规则物体的体积如何测量？继续用体积单位去衡量出现无法度量的现实问题，此 ... ``` <br /> 首先谢谢老师您的关注。您的问题引发了我们深入的思考，我们认为引入时度量不规则物体，引发认知冲突，面对不规则的物体不能用体积单位去度量时，根据对体积含义的理解和活动经验的积累，要学生通过探究，寻找新的度量方法。通过等积转化，从度量不规则的物体转化为度量规则的物体。通过转化，得到测量的结果，即度量值。这是对“体”的大小的深入理解，也是对转化方法的直观感受。期待和您更多的交流和探讨！

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[健健康康发表于2020-3-313:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181546&ptid=125959)

突出度量标准，激化度量矛盾。不规则物体的体积如何测量？继续用体积单位去衡量出现无法度量的现实问题，此 ...

首先谢谢老师您的关注。您的问题引发了我们深入的思考，我们认为引入时度量不规则物体，引发认知冲突，面对不规则的物体不能用体积单位去度量时，根据对体积含义的理解和活动经验的积累，要学生通过探究，寻找新的度量方法。通过等积转化，从度量不规则的物体转化为度量规则的物体。通过转化，得到测量的结果，即度量值。这是对 “体” 的大小的深入理解，也是对转化方法的直观感受。期待和您更多的交流和探讨！