万老师首先从学生已有的经验入手，计算不规则物体体积，后又通过观察实验视频引发学生讨论如何测量体积，对比哪些组的测量结果是存在误差的。我的建议：在课堂上多说说 “转化”，每个实验孩子都能说出物体的体积其实就是什么什么，在小结的时候就可以说我们把物体的体积 “转化” 成了什么什么，学生更能体会到这种思想的实际应用。