``` [sunny0727 发表于 2020-2-24 21:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180799&ptid=125957) 三年下《分一分（一）》教学设计1稿【教学目标】1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分 ... ``` <br /> 本节课的教学设计引入环节创设了妈妈给两个孩子分四个蛋糕、两瓶可乐和一张披萨的情景，比较贴近生活，并且问题更有连接性，我认为还是非常合理的。在引出1张披萨该怎么分时，引入了1/2，一半、0.5等不同的表示方法，让学生感受这些都可以用二分之一表示。赵老师在新课环节通过对比分析，带领学生探索二分之一的本质，进而认识几分之一、几分之几，通过不同的操作活动感知分数的度量属性，符合学生的认知特点。

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刘洁_R8678

[sunny0727发表于2020-2-2421:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180799&ptid=125957)

三年下《分一分（一）》教学设计 1 稿

【教学目标】1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会分 ...

本节课的教学设计引入环节创设了妈妈给两个孩子分四个蛋糕、两瓶可乐和一张披萨的情景，比较贴近生活，并且问题更有连接性，我认为还是非常合理的。在引出 1 张披萨该怎么分时，引入了 1/2，一半、0.5 等不同的表示方法，让学生感受这些都可以用二分之一表示。赵老师在新课环节通过对比分析，带领学生探索二分之一的本质，进而认识几分之一、几分之几，通过不同的操作活动感知分数的度量属性，符合学生的认知特点。