分数对于三年级学生来说熟悉的陌生人，听过，见过，没学过。这是学生在数学课堂上第一次接触分数，是抽象的。教者遵从学生的年龄和认知特点，设计三次动手操作：创造二分之一，创建几分之一，认识几分之几，层层递进，抽象到直观到抽象，丰富学生对分数的理解，体验感悟分数的本质意义