选用丰富的 “待分物体”,在 “度量情境” 中动手操作,经历分数单位和分数的产生过,充分感知同样是几分之一。体会到当待测物品不同时,结果也是不同的,为学习比较分数的大小做铺垫,从而培养学生建立单位化意识,感悟度量思想。