让学生充分经历 “一半” 的产生，感受分数产生的必要性，在教学时，选用丰富的 “待分物体”，在 “度量情境” 中动手操作，经历分的过程，培养学生建立单位化意识。在整个教学过程中，引导学生感悟分数的本质特征，从基础到提升，借助图形分割，巩固概念内涵，从而培养学生的思维能力