赵老师这节课的设计体现学生是学习的主人，分数的认识，是比较抽象，难以理解的内容。教师设计符合学生生活情境分披萨来初步感受分数产生的必要性。学生最初表达一半披萨的语言只是半个，一半，用数学语言也能说出二分之一，但是初次与二分之一相识，让学生来理解抽象的数据的含义，是比较难的。结合披萨的实物，就简单易懂了。图形，数形结合的必要性也次体现出来。