教学设计按照先认识自然数再过渡到分数，符合认数的逻辑顺序，阴影部分是二分之一张纸条，表示具体的数量，接下来新授课创造 ½，应该是表示一种数量关系，是指 “谁” 的 ½，认识了 ½ 张纸条以后，可不可以让学生举一举生活中的例子，然后再创造 ½，这样学生的想法就不局限在纸条或者图形上。 一点小建议，请批评指正！