本课结构清晰，从分物得到二分之一 —— 平均分 —— 几分之一 —— 几分之几，让学生逐步感知几分之一是分数度量的单位，扎实又有思维含量。在课的结尾，可否让学生自由提出问题，看一下学生是否会提出类似若干个物体组成一个整体的情况，以及分子大于分母的情况。