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王亚玲
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对于抽象得到的度量和度量单位,低年级采用对应的方法,,这不仅仅是因为十进制就是对应于人的十指,事实上,通过对应人世奈何理解事物的数量关系是最原始的,也是最有效的方法,对应是一个不加定义的原始概念。到了高年级要让学生逐渐感悟抽限度脸的本质:表现事物某些指标的顺序,从感性一般上升到理性具体的思维过程,实现更高层次的数学抽象。

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