对于小学数学中度量和度量单位的教学还要注意：把我度量单位的形成过程和表达形式。度量单位的形成答题都经历了从多元到统一，从粗糙到精细的过程，这时候为了日常生活的表达和科学研究的需要，虽然度量单位都是人规定的， 但就形成的过程而言，大体可以分为两类：一类是通过抽象得到的，是人思维的结果；另一类是通过工具得到的，是人实践的结果