1、对于一年级的孩子来说，在这个游戏过程当中感受当中的成功或失败，对于游戏后的想法，或多或少让子们自己去体会 , 这些想法都是孩子们在活动当中亲身经历的想法，而教师不要过多的着眼于成人化的总结化语言，孩子你一言我一语凑在一起，就可以把他们真正的感受说出来。

孩子们做游戏不是从这节课开始的，其实他们从幼儿园或是更早就已经接触到游戏了。孩子们在游戏中并不是一张白纸 , 他们可以在幼儿园就和小伙伴们亲历游戏，而这节课只不过是运用所学的知识来进行游戏，希望学生能够用经验去解决一些游戏中遇到的问题。

2、控制课堂不是这节课才开始的，是从平时对孩子们进行要求培养，从我接这个班起，根据每节课的学习，由始至终都要做的一件事情，到这节游戏课的时候，在玩的时候，孩子们能玩起来，在收的时候，孩子们也能够稳定自己的情绪。我们平时不能怕孩子们活动时混乱而不去组织活动，本节课其实体现了教师平时对孩子的调控能力。

3、课堂时间主要是靠教师的把控，设计一个活动，教师都有他的目的，实际上是教师引领孩子怎么样玩好这个游戏，体验到游戏中的快乐，

4、“游戏之后是不是可以回归数学” 本节课在游戏中一直就体现着数学知识，并利用这数学知识来进行着游戏，游戏中有数学，数学中有游戏。

思考：

针对这节课是老教材没有的教学内容，增添了本节课的教学不仅能体现对数学的喜爱，提升孩子的学习兴趣，教材之所以增添这节课，让孩子们体会到数学与生活之间的联系，让孩子们在玩的过程中体会两者之间的关系。

以上只是我的一些想法与做法 , 感谢刘老师的提出的问题。