（二）观察比较，感知边线：

1、欣赏同学们的简笔画。

师：请同学们观察几幅画？猜猜看班里的同学都画的是什么？它们在画的方法有什么特点？

预设 1：都是简笔画。

预设 2：只画出了它的边线。

预设 3：用线条画出了它们的轮廓。

师：在画法上，都只描出了它们的边线，这种画叫做轮廓简笔画。

师板书：边线。

2、合作动手描绘图形。

师：请两个两人小组上台在黑板上描出树叶和数学书封面的一周。你们在描一周时，应当注意什么？

【设计意图：

1、从观察自己熟悉的小伙伴们的简笔画作入手，感知边线的存在与意义，激发自己亲身动手描绘图形的兴趣，并与同伴合作，感受数学活动中的成功，丰富学生数学活动经验。

2、通过描边线成图形这个活动，让学生充分认识到，边线即一周，是首尾相连的，从哪开始就应该从哪里结束，为后面学习封闭图形奠定基础。】