通过这段时间对 “度量” 的研读，我体会到读两年的核心要素有两个 (度量单位、单位的个数即度量值)、基本性质有三条 (运动不变性、合同性、有限可加性)。度量内容的教学策略也是相通的，即教师备课时要把握度量的本质，设计教学活动时应该注意：让学生经历单位的产生过程、单位的累加过程，形成单位的观念并以此为标准学会估计，培养数感，积累度量活动的经验。因此，不管是备课还是上课都应该从这几个方面进行思考。