林甸四中小刘艳
本帖最后由 林甸四中小刘艳 于 2019-7-28 09:59 编辑
3. 学会读数 师：请看大屏幕，老师这里有两支笔，你能说一说它们分别有多长？ 生 9：第一支铅笔长 6cm。
师：你是怎么发现的？
生：从 0 到 6，中间有 6 格，所以是 6cm。师：你的描述即准确又完整。那第二支铅笔呢？
生：也是 6cm师：怎么会是 6cm 呢？它的笔尖明明指向 7？
生：它是从 1 到 7，中间有 6 格，所以还是 6cm。师：你真会观察！那这两种方法你更喜欢哪一种？
生：第一种。因为从 0 开始，数起来比较方便。师：那你能快速读出这些石头有多长吗？
91714. 学会 “量” 师：刚才同学们的发言真精彩，那你接下来敢不敢接受老师的挑战？请同学们估计一下导学单上的这支铅笔有多长？说一说你是怎么估的？ 生：大拇指宽度大约是 1cm，这支笔大约有 5 个大拇指的宽度长也就是 5cm。 师：你会举一反三，那究竟是不是大约为 5cm 呢？实践是检验真理的唯一标准，那下面就请大家量一量这支铅笔的长度。（1. 展示正确的测量）（2. 展示尺子没有放直的测量）（3. 展 示没有从 0 开始的）
5. 判断对错师：小熊啊也测量了这把尺子，我们一起来判断一下它们这样量对吗？
生：不对，因为它没有从 0 开始。师：很遗憾，这个小熊失败了，那这个呢？
生齐：正确师：我们来看第三只小熊？
生：不对，从 1-6 中间有 5 格应该是 5 厘米。6. 会量、画线段
师：这个测量的新技能大家学会了吗？那接下我们就要运用在这个新技能做一些练习有没有信心？（量直线、）谁量好了，能上来当小老师给同学们讲解一下吗？师：这个小老师的讲解好不好？那我们把掌声送给这位勇敢的同学！
师：哎呀，这个问题怎么又被同学们这么轻易的解决了，那老师还想为难为难大家，有没有被我吓到？师：刚刚我们都在量，那你能自己试着画一画一条长 4cm 的线吗？（请同学上展台验证是否为四厘米）
三、巩固练习想一想：怎样用下面的 “断尺子” 量出 6 厘米的线？
9175 四、课堂总结 师：通过这堂课的学习，你能说一说尺子的好处吗？ 生：很方便的量出物体有多长。 师：那在测量的过程中你有什么是要提醒你的小伙伴注意的？ 生：要对齐，从 0 开始测量。 五、板书设计9176
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