这节课充满了知识性和趣味性，它向学生传递一个重要的信息：数学的产生是基于实际生活的需要。

教学设计过让学生数一数、捆一捆、拨一拨等形式去理解 “10 个一捆在一起后就是 1 个十” 的含义，认识了计数器，通过让学生拨一拨体会” 个位上有几个珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个十 “的过程。充分调动学生多种感官参与学习，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。