计数单位的产生与人类活动密切相关。当人们通过添加 “一” 可以方便地进行事物数量转换时，就产生了自然数的基本单位 “一”。通过课件再现 “古人计数” 的过程，既还原了古人计数的方法，呈现了自然数产生和发展的过程，又唤起了学生已有的数数经验，即逐一计数、一一对应的方法，顺应了儿童的认知规律，并与现实生活相匹配，学生在数数和一一对应中认识了 11。同时，通过摆一摆、数一数的动手操作活动，感受数的大小，体会数的量化功能。