本帖最后由 asd13835839497 于 2019-10-31 18:07 编辑

  历时近四个月的教学设计大赛马上要落下帷幕，感谢新世纪小学数学工作室给我们搭建展示交流的平台，让我们能有机会与各基地校的同仁们共话 “度量”，得到各位专家的躬身指导，同时也能与广大的一线教师坦诚的交流。

  初次参赛的我们，无论是理论功底还是课堂调控都显得稚嫩，如若能经历一次全国性的大赛磨练，必能让我们快速成长，在教育教学中更加的游刃有余。我们团队抱着学习的态度参加了第十四届小学数学教学设计与课堂展示大赛答辩活动。

  这次活动收获着、感动着、反思着：

 七月初，在教研室张孝萍和王玉凤两位教研员的带领下，学校分管领导的支持下，四人团队组建完成。

 9 月 25 日我们网络答辩的第一环节，迈出这个坎，我们将面向全国的舞台，展示我们孝义教育的风采。

 我们不断调整教学设计，不断细化环节，不断优化过程。第一稿设计之后，做了一次简单的交流，大家众说纷纭，在困惑之中进行了第二稿的设计，并做了第一次课堂授课。这时发现要继续深挖教材，研究教材的编排特点，做了第二次修改，在尊重教材的基础上，在还原学生真实已有经验的基础上设计了第三稿。

团队的力量再次发挥出不可想象的力量。田志刚老师再次做课，本次收到了将近 20 条的建议和意见！其中最为突出的一点建议是：你们了解学生的真实想法吗？前期虽然做了学情分析，然而前测做得却不是十分到位！还缺少强有力的数据支撑，缺少对学生真实情况的细致分析。团队及时调整思路，优化了前测题型，调整了题型顺序。重新选取了城区学校和乡镇学校各 60 名学生进行测试，对学生度量工具的选择和方法进行了精细化分类研判，据此再次优化了设计。

答辩的四位老师，人人上课，寻找自己课堂中的不足，寻找可能存在的问题，寻找对方辩友会从哪个方面提出问题。集中研讨，集中反馈，集中修改，达成了最终的教学设计。

 我们在 23 家网络答辩团队中顺利的突出重围。此次答辩中，学具成为我们答辩的一个亮点。答辩成功后田世强老师这样写到 “两位教研员导师的指导，让我们及时反思纠正。我们经历了答辩内容从零散的资料到四个环环紧扣的内容。一次次的模拟排练，逐字逐句调整，时间的把控精准到了秒。”

   收到网络答辩通过的消息时，大家是激动的！我们闯进了全国答辩决赛，然而作为山西的代表队我们倍感压力！因为我们是唯一的一支东道主队伍！

  压力的背后是动力！我们继续砥砺前行！

  山西太原，10 月 23 日晚上，教研员王玉凤老师亲临指导，帮助完善答辩内容，指出要用数据说话，突出数据，用好数据。比如：呈现学生调研情况分析，多版本对比突出北师版教材特色。团队成员分工合作，认真修改，深入研究，备战至午夜 12 点。

  24 日，我们迎战天津河西队，会场上赢得了双方的友谊，用自己的实力赢得专家和各位辩友的认可。回顾此次活动，我们最大的收获是：亲身检验，磨练自我，提升能力。

现在回想，我们有以下几方面的收获：

  一、读懂了课堂

 课堂的主人是谁？课堂的主人是孩子！要相信自己的学生！学会放手！数学课堂中我们要真正做到不仅 “授之以鱼”，更重要的是 “授之以渔”，过程与结果都很重要，我们在课堂教学时，不能只关注学生对于知识点是否掌握，从学生终身发展的长远角度出发，我们更应该关注学生获取只是的学习过程，教师在教学时要充分给予学生思考、交流的时间和空间。

  二、读懂了学生

  此次比赛中，我们关注了学生的思维，了解学生真实的想法，进而寻找原因，特别是学生对于圆周的理解，从钟表的方向去解释圆周。我们要制定更为适宜的教学策略。

当然，了解学生就要学会 “换位思考”，教师一定要学会站在学生的角度想问题，了解学生的心理特征、生活经验、认知基础、思维障碍。在与学生的对话中，感悟、理解学生的情感、思维和成长中的需要。

三、读懂了教材

孙晓天教授曾提到：“当你看不懂教材或认为教材不当时，请先不要改，多问几个为什么？如教材为什么选用这个素材？为什么这样呈现？为什么这样探究等等，弄明白了再考虑改的问题”。课一节一节上，书一本一本读，知识一点点积累，道理一点点明白。北师大版本的教材是按照新课程理念编制的教材，是一种开放的、期待着教师去进一步开发、完善和创造的教材。要想达到 “用教材” 的理想境界，首先从 “读懂教材” 开始吧！

 四、读懂教师

 朱永新老师说过，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。

 时间是漫长的，过程是辛苦的，结果是可喜的，我们收获着，感动着，一路走来感谢所有默默奉献的人。全国各地的同行交流着各自的想法，激烈研讨、思维碰撞，促成《角的度量一》一课的教学设计渐趋完善。在忙碌中不辞劳苦的精心打磨，在磨砺下不知疲倦的精心调整，只为了不辜负大家的期望。活动虽已结束，我们还有很多需要改进的地方，我们将一如既往打磨我们的课题，脚踏实地，砥砺前行！