对于度量单位从粗略到精细的过程，处理的顺理成章，建立了度量单位 1°。对于估测和度量角时，10° 角的度量标准的选取也让学生在体验度量单位累加的过程中建立了新的度量标准，那么就此，如果继续体会构建 30°、45°、90° 等等这样的度量标准是否能让学生更加充分的感受度量单位的意义，是否能有助于培养度量意识，这仅是个人的思考……