田老师的教学设计

1. 不仅从生活的经验出发，也从知识的经验入手，不仅激发了学生的学习兴趣，也降低了学习新知的难度。

2. 教学过程循序渐进，一步步的操作加思考让学生自然想到单位角越小，度量越准确，进而引出 1° 的角，也就是角的度量单位。

3. 关于最后一个 “提问题” 环节，将学生引入更神秘的、更深入的探究方向。