田老师的教学设计充分调动了学生的已有度量经验（长度的度量、面积的度量），让学生在度量角的过程中体会到角度量的本质就是看度量对象中含有多少个度量单位，激发学生去探究角的度量单位什么？（三次度量，寻找合适的度量标准），让学生亲历 1° 角的生成过程。田老师不仅是课堂的 “掌舵者”，充分了解学情，掌控学习方向，更是课堂的 “隐身人”，把学生推向课前，在思考、交流、倾听、争论和发现中学习。