田老师的教学设计新颖，独具匠心，三次度量循序渐进，层层深入，帮助学生深刻理解度量角的本质，经历度量单位产生的过程和必要性，学生将在动手操作和逐步思考中，掌握知识技能，提升综合能力，积累活动经验。

  建议：1. 学习目标进行有机融合，将每次活动经历的过程、采用的途径、达成的目标整合。

           2. 情境不仅是让学生体会角有大有小，还能复习角的大小与两边张口的大小有关及重叠法比较，这都是二年级认识角的已有经验，所以教材上会出现用尺子量角的张口大小，也可引入度量的探索。