从学生熟悉感兴趣的滑梯导入，激发他们学习兴趣的同时体会到生活中处处有数学，数学来源于生活。田老师设计的三次度量层层递进，从第一次的比较谁大谁小到第二次的角 2 是几个角 1、角 3 是几个角 1 再到第三次的寻找比角 1 更小的角来测量，最后发现标准越小，剩余的角越少，测量的结果越接近真实值。三次测量后学生更能强烈感受到统一标准的必要性，为后面的教学做好了铺垫。很棒！