杨老师在设计课时，将操作活动贯穿于教学始终。给学生提供充分的操作机会，使学生的认知由模糊逐步向清晰过渡通过一系列的活动，从而调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量，体验到千克、克这一数学知识在实际生活中的应用价值。