``` [冯文婷发表于 2019-9-15 15:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177244&ptid=125726) 三、拓展中体会价值师：同学们，我们已经认识了速度，能谈谈你对速度的理解吗？生：自由回答 ... ``` <br /> 冯老师在拓展环节帮助血神回忆了以前学过的与度量相关思维知识，比较物体的多少，就是比较它们的数量；比较物体的长短，就是比较它们的长度；比较物体的轻重，就是比较它们的质量；比较封闭图形的大小，就是比较它们的面积，比较物体的快慢，就是比较它们的速度。把旧知和新知联系起来，帮助学生对知识形成整体建构，不仅有助于学生学习课本中的数学知识，还可以只是背后的来龙去脉，让学生体会到度量的本质，进一步发展了学生的度量意识。

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[冯文婷发表于2019-9-1515:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177244&ptid=125726)

三、拓展中体会价值    师：同学们，我们已经认识了速度，能谈谈你对速度的理解吗？    生：自由回答   ...

冯老师在拓展环节帮助血神回忆了以前学过的与度量相关思维知识，比较物体的多少，就是比较它们的数量；比较物体的长短，就是比较它们的长度；比较物体的轻重，就是比较它们的质量；比较封闭图形的大小，就是比较它们的面积，比较物体的快慢，就是比较它们的速度。把旧知和新知联系起来，帮助学生对知识形成整体建构，不仅有助于学生学习课本中的数学知识，还可以只是背后的来龙去脉，让学生体会到度量的本质，进一步发展了学生的度量意识。