学生初学速度，冯老师帮助学生回忆我们之前学过的如何度量一个物体的长度、面积、质量等，唤醒学生潜在的度量意识。速度的度量表面看似和之前学过的有所不用，但其本质是一样的。在旧知回顾中一一列举，让学生类比、归纳，体会用数学度量现实生活的必要性，从而培养学生的度量意识，同时水到渠成进入本节课的学习。这样的教学更符合学生的认知