冯老师通过合适的教学情境，让学生经历从抽象上升到具体，从感性一般上升到理性具体的思维过 程，体验什么是数学抽象和数学抽象的层次性。这样的教学就是重视过程的教学，经历过程有利于培养学生的数学意识，形成数学抽象的核心素养。我们也应该在教学设计过程中培养学生的数学意识，让数学教学不再枯燥无味！