速度单位是本节课的新知，在教学过程中，冯老师没有直接教学生什么是速度单位，而是通过实例，让学生感受到数学结果与生活认知的矛盾，从而不断比较、辨析，自主构建新知，体会复合单位的必要性。通过学生自主表达，自主探究既培养了学生的创造性思维，又让学生清楚的知道了速度单位。根据计算速度模型得出速度单位的格式，培养学生理性思维及逻辑推理能力。这样的学习更符合学生的认知规律，对学生今后的发展更有意义。