《路程、时间和速度》这一课中，速度是这节课重点，是度量运动快慢的，但它不同于长度、质量等能直接测量，学生不容易很快接受。冯老师对于这节课的设计，充分体现学生的主体作用，能从学生的兴趣出发，以问题为导向，层层深入，不断引发学生的认知冲突，并在循序渐进中解决问题，学会新知。如用学生感兴趣的情境，激发学习热情，在解决问题中感受速度产生的必要性，进而认识速度。在比较中感知认识速度的复合单位。在小结中利用多种手段展示，让学生感受到数学与生活的联系。学生不仅学到新知也拓展了视野，同时提升了思维能力。建议练习中适当增加速度的运算和单位的处理，进一步加深对速度的认识。