文婷老师通过计算小松鼠和兔子 1 分钟走的路程，初步让学生认识了速度，接着问学生知道速度怎么求吗？让学生自主建构 “路程 ÷ 时间 = 速度” 的数学模型，这样学生经历了速度知识的形成过程，不仅理解了 “路程 ÷ 时间 = 速度”，而且学会了数学思考，逐渐形成一定的数学思维活动经验，非常好，在我以后的教学中，也要注重知识形成的过程，为学生形成一定的数学思维活动经验打好基础。