冯老师整堂课的教学感觉非常棒，在课堂上以学生为主体，在理解 “速度单位” 时，通过让学生计算 “神十” 飞船的速度与张老师骑车的速度，让学生在认知冲突中主动思考速度单位复合的必要性。整堂课学生的积极性很高，参与度很强。