第三稿整体思路非常清晰，设计环节环环相扣。首先从生活情境入手，唤醒学生已有的生活经验，直观感知时间、路程的含义，同时通过比较形成鲜明的对比，为认识速度埋好伏笔。然后联系旧知，帮助学生回忆、梳理以前学过的相关知识，唤醒已有经验，同时帮助学生构建知识之间的联系，体会度量的本质。在联系旧知的这块，我有一点小小的建议，联系物体的长短、表面积等概念与下面的解释是不是一一对应这样阐述的时候语言更加精练一点，个人小小的建议，仅供参考::hug: