结合具体情境理解突破难点。让学生计算 “神十” 飞船的速度和张老师骑自行车的速度，发现它们的速度都是 8 千米，引发学生产生疑问，在经过思考之后，自然而然的想到速度单位不能用路程单位来表示，还与时间有关，建立复合单位的意识，这样的教学巧妙的突破了复合单位的难点，也进一步促进学生对速度概念的理解。