本帖最后由 居里 于 2019-9-6 08:28 编辑

、本节在教学时，既提供了计算的方法，也鼓励学生尝试用画线段图的方法。冯老师很了解学生，预料到绝大部分学生会用计算的方法，少有学生会主动尝试不熟悉的新方法，此时她这样鼓励学生的 “老师也建议大家试试看”，创造了一种轻松地氛围，减轻了学困生的压力。当一位学生用了画线段图的方法，冯老师给予了他极大地支持与肯定，客观上刺激其他的学生，这就是心理学上所说的 “替代性强化”。通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感