``` [冯文婷发表于 2019-8-9 18:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174874&ptid=125726) 第三稿设计前的思考与困惑 1、速度是对现实世界运动快慢的描述。分析其他版本的教材，都是直接出示速度 ... ``` <br /> 一提到“速度”这个词，我们想到的都是单位时间内走的路程，而不是若干时间内走了多少路程，虽然从这句话中我们也能体会到物体的快慢，但那已不是物体速度的快慢，因为速度的定义就是单位时间内走过的路程，因此我觉教材上的竞走例题是为了表达用速度比较物体运动快慢的简便性，可能刚开始部分学生觉得计算时间的最小公倍数简单，但当学生熟练用除法计算后，就会觉得用速度比较快慢更简便，或许需要时间慢慢体会。

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[冯文婷发表于2019-8-918:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174874&ptid=125726)

第三稿设计前的思考与困惑

    1、速度是对现实世界运动快慢的描述。分析其他版本的教材，都是直接出示速度 ...

一提到 “速度” 这个词，我们想到的都是单位时间内走的路程，而不是若干时间内走了多少路程，虽然从这句话中我们也能体会到物体的快慢，但那已不是物体速度的快慢，因为速度的定义就是单位时间内走过的路程，因此我觉教材上的竞走例题是为了表达用速度比较物体运动快慢的简便性，可能刚开始部分学生觉得计算时间的最小公倍数简单，但当学生熟练用除法计算后，就会觉得用速度比较快慢更简便，或许需要时间慢慢体会。