看了教学设计，我有两点想法。1. 导入环节，当说完反义词后，再说几个生活中常见的相反意义的量：得了 10 分；向东走 5 米；存入 200 元等，让学生说出反意。2. 让学生经历表示反意的过程，可能有的学生用文字表示，有的用图形或符号表示，然后小组讨论哪种表示方法更简洁，最后明确用正负号。